在山東一所學(xué)校的課堂上，機(jī)器人教師開(kāi)始課堂互動(dòng)講解、英文教學(xué)等。研發(fā)者稱，與真人教師相比，機(jī)器人的發(fā)音更準(zhǔn)確，知識(shí)儲(chǔ)備量更大，能夠克服真人授課中教師發(fā)音不準(zhǔn)、疲勞走神兒等問(wèn)題。帶鋸床 

　　如今，人工智能已經(jīng)不知不覺(jué)深入到人們生活中的各個(gè)角落，人工智能時(shí)代已然悄然來(lái)臨。機(jī)器人教育，是一種新興的教育培訓(xùn)領(lǐng)域，是通過(guò)對(duì)機(jī)器人的設(shè)計(jì)、組裝和編程來(lái)鍛煉的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、想象力。可以預(yù)見(jiàn)，剛剛興起的機(jī)器人教育今后必將會(huì)像計(jì)算機(jī)教育、英語(yǔ)教育那樣在中華大地上遍地開(kāi)花。

　　人工智能行業(yè)作為朝陽(yáng)行業(yè)得到了所有有識(shí)之士的重視，IT時(shí)代已經(jīng)慢慢被人工智能時(shí)代所取代，人工智能時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)離我們不遠(yuǎn)了。教育就是為了學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，人工智能時(shí)代的到來(lái)，必然導(dǎo)致教育資源向其發(fā)生傾斜。機(jī)器人教育在發(fā)達(dá)國(guó)家早已得到推廣，我國(guó)政府也已認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，國(guó)家政策大力支持機(jī)器人教育的發(fā)展，在一線城市和教育資源優(yōu)勢(shì)地區(qū)，機(jī)器人教育已經(jīng)進(jìn)入公辦學(xué)校。由于公共教育資源有限，機(jī)器人教育在我國(guó)大部分地區(qū)都沒(méi)有得到推廣，市場(chǎng)對(duì)機(jī)器人教育的需求量很大。

　　在山東一所學(xué)校的課堂上，機(jī)器人教師開(kāi)始課堂互動(dòng)講解、英文教學(xué)等。研發(fā)者稱，與真人教師相比，機(jī)器人的發(fā)音更準(zhǔn)確，知識(shí)儲(chǔ)備量更大，能夠克服真人授課中教師發(fā)音不準(zhǔn)、疲勞走神兒等問(wèn)題。這款教學(xué)機(jī)器人還可以回答疑問(wèn)，它是按照一定的程序進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)于程序設(shè)定內(nèi)的問(wèn)題，在課堂上都能夠解答。

　　有意思的是，即便如韓國(guó)那樣，將機(jī)器人教師計(jì)劃全面推開(kāi)，也沒(méi)有打算讓機(jī)器人教師充當(dāng)班主任，要是當(dāng)班主任的話估計(jì)都會(huì)被摔成“變形金剛”。畢竟，機(jī)器人在教學(xué)活動(dòng)中，只是教師的得力助手，還可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伴侶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相互啟發(fā)，共同探索，從而提高教師的工作效率和工作質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得進(jìn)步。

　　機(jī)器人教師應(yīng)用還會(huì)創(chuàng)造出一種嶄新的“未來(lái)課堂”模式。不可否認(rèn)，機(jī)器人教師有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

　　如在技能要求較高的教學(xué)訓(xùn)練中，教師一般情況下都會(huì)親自操作示范性動(dòng)作，這樣會(huì)消耗大量的體力。而采用將機(jī)器人引入教學(xué)中的方式為學(xué)生進(jìn)行示范操作，可以完成一些高難度的教學(xué)示范，免去教師高強(qiáng)度、繁重的訓(xùn)練任務(wù)，使教師有更多精力集中于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)上。該模式在醫(yī)科教學(xué)、體育教學(xué)及訓(xùn)練、機(jī)械操作教學(xué)中，都有較為廣泛的應(yīng)用。

　　在特殊教育領(lǐng)域，機(jī)器人教師也有不俗表現(xiàn)。在英國(guó)伯明翰，一所小學(xué)引入機(jī)器人麥斯和本到該?！皥?zhí)教”，目的是與該?；加凶蚤]癥的兒童進(jìn)行溝通。校方發(fā)現(xiàn)，們很喜歡它們，對(duì)于們來(lái)說(shuō)，機(jī)器人教師更容易接近，更容易理解，更沒(méi)有侵略性，而且能對(duì)話、玩游戲、跳舞還可以上課。那些不愿意與其他人眼神接觸的，開(kāi)始愿意和機(jī)器人交流。們將麥斯和本視為“好的朋友”，與它們一起學(xué)習(xí)、玩耍，甚至回到家中會(huì)和父母分享他們同機(jī)器人玩過(guò)的游戲。在機(jī)器人的幫助下很多自閉兒童已經(jīng)做到了這點(diǎn)。

　　機(jī)器人教育熱潮的到來(lái)已經(jīng)不可阻擋，作為課外輔導(dǎo)新的方向，機(jī)器人教育適時(shí)的抓住了這次機(jī)遇，而其優(yōu)良的教育水準(zhǔn)也使得它站在這股熱潮之巔。

　　機(jī)器人的發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始走向各個(gè)領(lǐng)域，機(jī)器人開(kāi)始進(jìn)入教育領(lǐng)域，成為一個(gè)新的方向。教育就是為了學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，人工智能時(shí)代的到來(lái)，必然導(dǎo)致教育資源向其發(fā)生傾斜，機(jī)器人走向講臺(tái)在不遠(yuǎn)的將來(lái)將會(huì)實(shí)現(xiàn)。立式鉆床